Человек как воспитатель и воспитуемый - Разыскивается время думать
Спасительная школьная реформа возможна только как реформа снизу. Кесарю придется отдать кесарево, но за кратчайший срок.
Школьное дело есть борьба со временем. Школе приходится, как жителям Зазеркалья, очень быстро бежать даже для того, чтобы оставаться на месте. Покрыть бы программу, натаскать бы на экзамен, выполнить бы такой-то и такой-то план... Где тут творчество, развитие способностей, проблемное обучение, метод проектов, де Боно, личностно ориентированное, эвристика и прочие изыски? Быть бы живу!
Чтобы научиться размышлять, созерцать, рефлектировать, надобно время (слово "школа" восходит к слову "досуг"). Где его взять, если государство его не оплачивает (по разным причинам)? Ясно, что время для мышления надобно выкраивать, экономя его на других видах работы. Только во внеклассную и внешкольную деятельность творчество детей не втиснуть.
Спасти наших детей от отупляющей зубрежки можно. Для этого необходимо найти время, время, которое дается ребенку "на подумать".
Как же ухитриться и стандарт исчерпать, и ребенка не погубить?
Школьное дело есть борьба со временем. Школе приходится, как жителям Зазеркалья, очень быстро бежать даже для того, чтобы оставаться на месте. Покрыть бы программу, натаскать бы на экзамен, выполнить бы такой-то и такой-то план... Где тут творчество, развитие способностей, проблемное обучение, метод проектов, де Боно, личностно ориентированное, эвристика и прочие изыски? Быть бы живу!
Чтобы научиться размышлять, созерцать, рефлектировать, надобно время (слово "школа" восходит к слову "досуг"). Где его взять, если государство его не оплачивает (по разным причинам)? Ясно, что время для мышления надобно выкраивать, экономя его на других видах работы. Только во внеклассную и внешкольную деятельность творчество детей не втиснуть.
Спасти наших детей от отупляющей зубрежки можно. Для этого необходимо найти время, время, которое дается ребенку "на подумать".
Как же ухитриться и стандарт исчерпать, и ребенка не погубить?
