Домашнее взятие
Вообще, одна задача у школы – сохранить желание. Желание, с которым ребенок пришел в первый раз школу. Пришел с ним, и где оно теперь, спрашивается? Куда делось?
Не интерес, не мотивация – а просто желание чего-либо делать. Изнутри, из души – душевная сила. «Жизненная энергия», как сказали бы китайцы. Как сохранить ее и «взрастить»?
Нужно немножко воздуха, немного пустого пространства, не заполненного учительской волей – чтобы могла прорасти воля ребенка. Где этот «воздух» (слово «свобода» намеренно не употребляю) в школе?
Ну ладно, может, на уроках всё должно быть строго: без воздуха и пустоты. Но ведь Школе мало этого – она хочет распространить себя на всё свободное время ребенка. Дома продолжается та же школа: упражнения, параграфы – домашнее задание!
И ведь знаю отлично, что слово «задание» произошло от глагола «дать». Но что-то другое на язык просится.
Поэтому мы пять лет придерживаемся моратория на это ДЗ. То есть – стараемся не давать обязательного домашнего задания. То, что «даем» правильнее было б назвать «нестандартным задание». Два отличия: оно строго добровольно и не по учебнику.
Трудность понятна: учитель должен найти что-то такое, что в состоянии задеть душу ребенка. Куда как проще сказать: выучите 20 глаголов и сделайте 10 задач. И задачи, и и глаголы – это необходимо. Так ведь есть для этого тридцатичасовая рабочая неделя.
А "на дом" дадим что-нибудь особенное. То, что хоть мало-мальски задевает ум и сердце подростка. Чтобы он встрепенулся, подумал: «А ведь и вправду здорово, наверное, я сделаю это». Пятнадцать предметов - пятнадцать предложений.
И ребенок (подросток), получив пятнадцать предложений «работы не по учебнику», начинает соображать. Все пятнадцать не сделаешь – да и не надо. Но можно выбрать 3-4-5 предметов, и по ним работать на всю мощность.
Есть ли домашнее задание? Есть и сколько угодно. Но не «задание»: эту работу не «дают» - ее берут! Домашнее взятие.
Не интерес, не мотивация – а просто желание чего-либо делать. Изнутри, из души – душевная сила. «Жизненная энергия», как сказали бы китайцы. Как сохранить ее и «взрастить»?
Нужно немножко воздуха, немного пустого пространства, не заполненного учительской волей – чтобы могла прорасти воля ребенка. Где этот «воздух» (слово «свобода» намеренно не употребляю) в школе?
Ну ладно, может, на уроках всё должно быть строго: без воздуха и пустоты. Но ведь Школе мало этого – она хочет распространить себя на всё свободное время ребенка. Дома продолжается та же школа: упражнения, параграфы – домашнее задание!
И ведь знаю отлично, что слово «задание» произошло от глагола «дать». Но что-то другое на язык просится.
Поэтому мы пять лет придерживаемся моратория на это ДЗ. То есть – стараемся не давать обязательного домашнего задания. То, что «даем» правильнее было б назвать «нестандартным задание». Два отличия: оно строго добровольно и не по учебнику.
Трудность понятна: учитель должен найти что-то такое, что в состоянии задеть душу ребенка. Куда как проще сказать: выучите 20 глаголов и сделайте 10 задач. И задачи, и и глаголы – это необходимо. Так ведь есть для этого тридцатичасовая рабочая неделя.
А "на дом" дадим что-нибудь особенное. То, что хоть мало-мальски задевает ум и сердце подростка. Чтобы он встрепенулся, подумал: «А ведь и вправду здорово, наверное, я сделаю это». Пятнадцать предметов - пятнадцать предложений.
И ребенок (подросток), получив пятнадцать предложений «работы не по учебнику», начинает соображать. Все пятнадцать не сделаешь – да и не надо. Но можно выбрать 3-4-5 предметов, и по ним работать на всю мощность.
Есть ли домашнее задание? Есть и сколько угодно. Но не «задание»: эту работу не «дают» - ее берут! Домашнее взятие.
Связанные записи
Comments Off
