Человек как воспитатель и воспитуемый - Вопрос остряка: “Что будущее делает хорошего для нас?”
«Один остряк спросил, почему-де он должен заботиться о своих потомках, которые ему лично не сделали ничего хорошего.
Будущее человечество сделало для нас очень много, открыв необозримые горизонты, вырвав из круга наших будничных стремлений. Оно – залог и материальный субстрат нашего бессмертия. Только в нем мы будем жить после смерти.
Через потомство мы можем до известной степени предопределить грядущие судьбы человечества.
Всякий камешек, который мы как воспитатели бросаем в зеркальные глубины детской души, будет в течение столетий распространять все более и более широкие круги своего влияния», — еще в преддверии ХХ века, в1900 году, писала в книге «Век ребенка» влиятельный шведский педагог Элен Каролина Софья Кей (1849–1926).
Но вопрос о будущем — вечная проблема воспитания, да и жизни в целом.
Будущее есть главное в наших каждодневных заботах. "Что день грядущий мне готовит?" Что ждет нас?
Всякое желание есть желание будущего. Любая программа рассчитана на время ее реализации.
Будущее предвидится, предстоит, грозит, ожидается... Время жизни, продолжительность обучения, срок тюремного заключения – все имеет вектор предстоящего.
Человек и есть его будущее. Очень ясно это показал испанский мыслитель Хосе Ортега-Гассет (1883-1955): "Жить" — это "делать", без отдыха и срока. "Делать" всегда значит "осуществлять будущее". Даже когда мы отдаемся воспоминаниям, мы вызываем их в данный момент, чтобы в следующий достигнуть чего-то, хотя бы удовольствия. Это простое, непритязательное удовольствие показалось нам секунду назад желаемым будущим; вот мы и "делаем" что-то, чтобы его получить.»
Человек живет в будущем и для будущего. Человек — всегда нечто большее, чем он есть в данный момент.
Действительно, мы поздравляем с прожитым, а желаем хорошего в будущем.
Через постановку цели и усилие воли человек превращает свои потребности в действия.
Будущее — важнейшая забота и воспитания. Рождение желанного ребенка есть послание в будущее. Слишком многое в настоящем зависит от будущего.
Хорошее будущее ждет наших детей или дурное? Чем надобно снабдить человека на дорогу — перед началом самостоятельного действования? Чтобы не загубить таланты, помочь им окрепнуть? Чтобы они грудью встретили будущее и — главное — чтобы они могли его сами выращивать, создавать.
В какие школы пойдут и кто, и чему, и как их там будут учить, образовывать, просвещать? Зачем? Ради каких ценностей?
Как будут соотноситься друг с другом образование и жизнь человеческая, одного человека и всех людей в целом?
Проектируя воспитание, выстраивая его программу, обосновывая его идеал, намечая его стратегию и проясняя тактику, воспитатель вынужден самоопределиться в вопросе о степени своей обращенности к будущему: к ближайшему, которое несет в себе основные пороки настоящего, или – к более отдаленному, желательному, лучшему будущему.
Соответствуют ли цели и содержание образования направленности и перспективам социального развития, структуре общества, его ценностям и нормам? Необходимы ли, возможны и достаточны ли существующие формы образования с точки зрения обозримого будущего?
Вот сколько вопросов!
Будущее человечество сделало для нас очень много, открыв необозримые горизонты, вырвав из круга наших будничных стремлений. Оно – залог и материальный субстрат нашего бессмертия. Только в нем мы будем жить после смерти.
Через потомство мы можем до известной степени предопределить грядущие судьбы человечества.
Всякий камешек, который мы как воспитатели бросаем в зеркальные глубины детской души, будет в течение столетий распространять все более и более широкие круги своего влияния», — еще в преддверии ХХ века, в1900 году, писала в книге «Век ребенка» влиятельный шведский педагог Элен Каролина Софья Кей (1849–1926).
Но вопрос о будущем — вечная проблема воспитания, да и жизни в целом.
Будущее есть главное в наших каждодневных заботах. "Что день грядущий мне готовит?" Что ждет нас?
Всякое желание есть желание будущего. Любая программа рассчитана на время ее реализации.
Будущее предвидится, предстоит, грозит, ожидается... Время жизни, продолжительность обучения, срок тюремного заключения – все имеет вектор предстоящего.
Человек и есть его будущее. Очень ясно это показал испанский мыслитель Хосе Ортега-Гассет (1883-1955): "Жить" — это "делать", без отдыха и срока. "Делать" всегда значит "осуществлять будущее". Даже когда мы отдаемся воспоминаниям, мы вызываем их в данный момент, чтобы в следующий достигнуть чего-то, хотя бы удовольствия. Это простое, непритязательное удовольствие показалось нам секунду назад желаемым будущим; вот мы и "делаем" что-то, чтобы его получить.»
Человек живет в будущем и для будущего. Человек — всегда нечто большее, чем он есть в данный момент.
Действительно, мы поздравляем с прожитым, а желаем хорошего в будущем.
Через постановку цели и усилие воли человек превращает свои потребности в действия.
Будущее — важнейшая забота и воспитания. Рождение желанного ребенка есть послание в будущее. Слишком многое в настоящем зависит от будущего.
Хорошее будущее ждет наших детей или дурное? Чем надобно снабдить человека на дорогу — перед началом самостоятельного действования? Чтобы не загубить таланты, помочь им окрепнуть? Чтобы они грудью встретили будущее и — главное — чтобы они могли его сами выращивать, создавать.
В какие школы пойдут и кто, и чему, и как их там будут учить, образовывать, просвещать? Зачем? Ради каких ценностей?
Как будут соотноситься друг с другом образование и жизнь человеческая, одного человека и всех людей в целом?
Проектируя воспитание, выстраивая его программу, обосновывая его идеал, намечая его стратегию и проясняя тактику, воспитатель вынужден самоопределиться в вопросе о степени своей обращенности к будущему: к ближайшему, которое несет в себе основные пороки настоящего, или – к более отдаленному, желательному, лучшему будущему.
Соответствуют ли цели и содержание образования направленности и перспективам социального развития, структуре общества, его ценностям и нормам? Необходимы ли, возможны и достаточны ли существующие формы образования с точки зрения обозримого будущего?
Вот сколько вопросов!
